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言語理解:究竟是如何做還是應怎樣

2020-09-07 10:04:30  來源:中公事業單位考試題庫
【導讀】

中公事業單位為幫助各位考生順利備考事業單位招聘考試!今天為大家帶來言語理解與表達之究竟是如何做還是應怎樣,希望可以幫助各位考生順利備考!

在做主旨觀點題的時候,有一類主旨觀點題會在文段最后以“提出要求、提出對策”為形式對前文進行總結,但選項常常會設置干擾項,把“要xx或者是應xx”和“如何xx或者是具體xx做”分別設置成選項,這時,同學們就容易在糾結中犯錯,我們不妨通過下面的例題來看看究竟該選哪一種選項。

例1:“慎獨”就是自律,指人們在獨自活動無人監督的情況下,憑著高度自覺,按照一定的道德規范行動,而不做任何有違道德信念、做人原則之事。這是進行個人道德修養的重要方法,也是評定一個人道德水準的關鍵性環節。伴隨著互聯網的普及,大學生日;顒臃秶偷赖颅h境都發生了很大的改變。他們接觸的事物遠遠超出了學校和家庭的范圍,時常會脫離老師和家長的管理和干預,在無人約束的情況下,大學生可能會降低自身的道德水準要求。因此,大學生應當在線上和線下實現道德標準的統一,建立道德信仰和道德內化機制,培養道德自律感,實現自我評判、自我約束和自我控制,將“他律”升華為“自律”。

這段文字意在強調

①大學生如何將“他律”升華為“自律”

②無論線上還是線下大學生都應加強自律

解析:文段先是介紹了慎獨是什么,緊接著強調了慎獨即自律的重要性,然后說明在當下的背景下大學生出現了道德滑坡的問題,文段通過“因此”進行了總結,強調了大學生應線上線下道德統一,應建立內化機制,應培養道德自律感...這些都是為了做到“自律”。所有文段重點是在強調大學生要做到“自律”。所以應該選擇②。

例2:作為一個生命個體,人不僅是一個自然人也是社會人。全社會要大力宣揚生命道德,開展一場熱愛生命的宣傳運動,形成珍惜生命的良好風尚;要發動社會各界力量參與到生命道德教育中來;網絡、電影、電視、報刊等社會媒體要強化正面引導,減少對青少年的負面暗示和誤導;學校、家庭、社會三位一體,合力推展,促使青少年欣賞生命之美好,珍惜生命之存在,尊重生命之權利。

上述文字想要表達的中心意思是:

①要加強對青少年的生命道德教育

②生命道德建設需要家庭、學校和社會的共同努力

解析:文段從“社會要...”、“社會各界力量參與到...”、“社會媒體要...”到“學校、家庭、社會...促使...”都是具體在討論如何進行生命道德,所有應該選擇②。

通過這兩道題,我們會發現,例1的題目文段在“因此”之前是強調了自律的重要性和當下的問題,所以文段更想要強調的是當下大學生應怎樣、要怎樣,而不是具體去討論自律的途徑和方法。例2的題目文段通篇都是在談具體措施,文段并沒有花文字去強調生命對于青少年的重要性是怎樣的,也沒有談青少年在生命道德上所存在的問題,而是直接通過一些措施去引導青少年。所以,“應怎樣”的部分主旨類題目會有一個特點,就是文段總結前會強調主題詞的重要性或者是談問題;“如何做”的部分主旨類題目特點是,文段會詳細告訴如何做,具體有哪些措施。

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